一、教学质量是学校的生命线。

为贯彻落实学校教学管理的规章制度，不断提高教学质量，实现专业人才培养目标，必须有科学规范的教学管理和健全的质量监控体系作保证。在进一步完善教学运行管理的规章制度、进一步善教学运行管理的规章制度、进一步推动教学管理规范化、制度化的同时，充分发挥系的教学管理职能，建立健全由学生、教师、系领导全员参与的教学质量评估与监控体系。

二、教学质量管理与监控的内容。

适时调整围绕着培养对象的目标定位的变化，遵循素质教育的要求，注重对学生政治思想品德、专业知识与技能、体魄与心理风险承受力以及其它素质教育实施过程的管理与监控；在监控过程上，贯穿于从入学教育到学生毕业的整个教学过程的各培养教育环节；在管理系统上，以系和教研室的管理管理为主，以系专家组、同行教师、学生工作系统和学生信息监控为辅的全员质量管理与监控；在运行机制上，是在系主任领导下由教学副主任负责实施，各教研室主任和专业带头人负责具体落实。

三、学生培养过程质量管理与监控的基本环节与要求

（一）人才培养方案的质量管理与监控

1、制订人才培养方案的要求：人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。制订人才培养方案要了解社会需求及当前科技发展情况，吸收用人单位意见，要体现创新教育和育人周期对人才培养超前性要求；坚持德、智、体全面发展、知识能力素质协调发展与因材施教、促进个性发展相结合的原则。理论和实际相结合，整体优化，结合学校实际制订出反映我校办学特色的人才培养方案。

2、制订人才培养方案的工作程序：学习研究有关文件；提出人才培养方案制订意见和要求，广泛进行社会人才需求的专业调查研究，根据办学的社会环境及需求，确定专业培养目标的新要求；专业教研室组织有关人员提出人才培养方案草案；经系专家组研讨后由系主任签字上报学校。

3、人才培养方案的构成：人才培养方案的制订包括学制及招生对象、培养目标、培养规格、知识、能力和素质结构分析以及德、智、体诸方面的培养体系；主要课程、主要实践环节、必修课与选修课的比例、理论课与实践性教学环节的比例、公共课、基础课、专业课比例等主要方面。

4、人才培养方案的实施：要维护人才培养方案的严肃性，人才培养方案在实施过程中不得随意改变，确实需要调整的，须提前一学期提出申请，经系主任审批后报教务处批准方可实施。

由教研室编制专业实践性课程、实习、社会实践（调查）、课外科技活动、学术讲座等单项计划。并对每次实施情况写出总结。

（三）教学过程的质量管理和监控

1、作好新生的入学教育工作：由系学生工作主任会同系教学主任组织好本系新生入学教育，促使新生完成由中学到大学学习模式的转变，入学教育的内容应包括校园的环境、培养目标、学习须知、专业思想、学习方法等方面的内容。

2、教研室主任要把好主讲教师选聘工作，由系主任批准聘任。教师要严格履行《教学工作规范》要求的职责。

3、教研室主任要把好制订各门课程和实验、实习、课程设计等实践性教学环节的教学大纲、教学指导书和教学日历等的质量关。

4、教研室主任组织并把好毕业设计（论文）各环节质量关，组织审定任务书、平时指导、说明书（论文）撰写、答辩、评分、总结等工作，严格按有关教学文件的要求实施。

5、作好考试工作。

（1）认真实施学校考试工作管理的各项文件，抓好考风，促进学风建设。

（2）严格考场管理，各班辅导员要组织好本班学生的考试工作，由系主任负责组成系监考组巡视考场，严格处理违纪行为。

（3）严格成绩考核管理制度。尽量创造条件组织教考分离、统一命题、流水作业判卷，杜绝人情分。

（4）坚持试卷管理和考试成绩分析制度、发现问题、提出措施、改进教学。

6、严格执行学校学籍管理的规定，把好毕业质量关。

7、认真组织教学研究活动，把好备课、新开课教师试讲关。

（1）专业教研室每学期制定教学研究活动计划，并有活动记录。

（2）坚持把好教师新开课和开新课的质量。经各教研室组织人员参加试讲，试讲合格后，系组织系专家组试讲，合格后报教务处批准，安排教学工作。

（四）教学基本建设质量管理和监控

1、专业建设

要按照学校的办学定位，以社会人才需求为依据，以现有专业为基础，按照产学研合作教育的思路，认真进行专业的调整、改造和设置工作。

要发挥学校优势，立足原有专业基础，办出特色，办出水平，积极创造条件，稳步发展。专业设置的方向应与学校办学规模、办学效益相结合，确保人才的培养质量符合社会需求。

申报新专业由在专业调查和论证的基础上，提出论证报告和人才培养方案学校审批。对新办专业，要在师资配备、教材、实验仪器设备、校内外实践教学基地建设等方面争取学校重点支持，重点投入，保证其办学条件，确保教学质量。适时对新办专业进行一次评估，总结经验并及时解决存在问题。

2、课程建设

课程建设参照本系重点建设课程、校级重点建设课程两个层面、两级目标进行建设。

课程建设和评估参照《学校课程建设工作条例》实施。

3、实验室建设及实习基地建设

各专业根据系实验室建设总体规划制订年度实验室建设具体计划，经学校确定每年投入的项目。对主要专业相关的实验室重点投入，对面向全系的公共性实验室加大投入，提高投资效益，提高设备利用率。建立有效的实验室管理体制，在计划管理、队伍管理、技术管理、经济管理和安全管理等方面建立健全严格的管理制度。

每年对实验室建设和实验教学进行检查，对系重点投入的实验室，加大检查其设备使用情况、实验开出情况的力度。争取校内实习基地的建设，使之成为可模拟社会等环境进行综合教育训练的课内外实践教学基地。

4、教材建设

要优先选用公开出版的高质量的获国家和省部级奖的高职高专优秀教材，并结合教学内容改革与课程建设，依据教学大纲抓好讲义或自编教材的编写工作。

5、学风建设

坚持以教风带动学风建设，重在教育引导的原则，齐抓共管，常抓不懈，把学风建设纳入德育工作体系和精神文明建设实施方案中加以落实和检查。

通过教学改革，使学生变被动学习为主动学习，充分利用选修课、第二课堂等形式扩展学生学习的领域。重视考风建设，通过严肃的教育和严格的管理，坚持制止考试作弊行为，对违纪学生，严格按学校考试工作管理办法处理。

学生工作主任与辅导员共同组织开展好各种课外活动。充分发挥好学生会的作用，维护正常教学秩序，营造良好的学习氛围。

辅导员工作要落实到人，工作到位，要经常深入到学生当中做工作；学风建设要落实到班，落实到学生宿舍和课堂。要抓好学生德、智、体综合测评，奖优罚劣。

6、师资队伍建设

认真做好师资队伍建设规划，工作重点是双师教师队伍建设要抓好落实。

对新分配来我系任教的教师，参加学校组织的岗位培训，安排指导教师，负责指导其业务提高、撰写教案，进行教学法研究等。要认真按照学校新教师首次任课的规定，作好新教师的授课准备和工作考核。

四、建立教学质量检查与信息反馈制度

（一）每学期参照教师考核要求结合我系《教师工作业绩考核自我评价表》对任课教师进行教学质量考核，引进使用现代技术管理手段，建立高效科学的评价体系。

（二）坚持平时各教学环节的经常性检查。主要由系教学主任和教研室主任组织任课教师通过平时作业、测验和考试、召开学生座谈会及听课等方式进行，及时反馈和解决教学中出现的问题。

（三）坚持经常性检查和期初、期中和期末教学检查。按照教学常规管理的要求，抓好教学检查工作，对检查中所发现的问题，严格按学校规定进行处理。

开学初：重点检查开学的准备工作。包括：教学大纲、指导书、教案、教学日历、教材及实验、实习准备等。

学期中：重点检查各教学环节的实施过程开展教学研究、教学改革、课程建设、教材建设等方面情况，写出教研室和系期中教学检查总结。应通过召开教师、学生座谈会，填写教学状况调查表，组织听课、检查作业和辅导答疑情况等多渠道全方位了解教学基本状况和教学中存在的问题。召开系期中教学检查工作会，对检查情况进行反馈，对共性问题提出解决办法。

学期末：重点检查考试准备工作，包括命题、监考、阅卷、试卷和成绩分析等，对一学期的教学过程、教学质量、教学效果进行总结，对本学期教学任务的完成情况、教学管理、教学改革、专业建设取得的成果和存在问题进行总结，研究改进的措施和方法。

（五）各专业按学校和系毕业设计（论文）工作管理规定组织毕业实习和毕业设计（论文）工作，系领导和系专家抽查毕业设计（论文）的质量。

（六）对已就业的毕业生质量每2-3年进行一次全面调查，每年对在校的应届毕业生召开学生座谈会。由学生工作主任组织实施。

（七）任课教师每学期应向教研室汇报教学进行的情况、经验和问题；教研室向系定期汇报教学工作情况。

（八）充分发挥系产学研教学指导委员会和系专家组对各项教学工作的研究、指导、咨询、审议和评价作用。

（九）实行教学工作巡视制，系主任、教学主任、学生主任、各教研室主任都要经常深入教学现场，及时发现、反馈和解决教学工作中的问题。

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